适合对象
人教版八年级上学期的学生
教学目标
亲爱的同学们,本学期我们将开始一门新的课程——物理。在这套课程中,我们一起来了解自然界多姿多彩的物理现象。
学校每年都会举行田径运动会,田赛中通常以距离的长短来论成绩,这就要进行长度的测量;在径赛中通常以时间的长短来论成绩,这又要进行时间的测量。那么我们要如何来进行时间和长度的测量呢?毛主席诗词中“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”又蕴含着怎样的哲学?百米冠军博尔特和长跑名将贝克勒谁跑的更快,你知道吗?机械运动章节我们一起来进行探索。
清晨,森林里鸟鸣啾啾,小溪里流水潺潺,剧院里琴声悠悠,工厂里机声隆隆,小鸟、溪水、钢琴、机器为什么会发声?为什么它们发出的声音各不相同,有的十分悦耳,有的却刺耳难听?古代打仗时列兵布阵,为什么人们把耳朵贴近地面就能知道敌军队伍的远近?坐在行驶的车里听着音乐,为什么人们能一下子就能听出自己熟悉的乐器和喜爱的歌手的声音?这些问题都会在声现象这一章的学习中得到解决。
在物态变化这一章里,我们将学习形态各异的物质世界的状态及其变化。早春,冰封的河面解冻,层层叠叠的流凌从黄河上游奔涌而下,气势之壮观不亚于大海边的惊涛拍岸;盛夏,晴朗的天空说变脸就变脸,狂风推着乌云从天边翻滚而来,转眼间暴雨倾盆;晚秋,清凉的银色早晨,太阳缓缓升起,南方秋叶上晶莹的露珠悄悄散去,北方大地上银色的霜衣渐渐消失;初冬,一夜之间,小城变成了冰清玉洁的银色世界。自然界中雨、雾、露、霜、雪、雹、冰等等自然现象的形成与消失,无不与水的状态变化有关。
光透过森林我们貌似看到了光线,那是真的光线吗?五光十色的喷泉给我们带来视觉盛宴,我们喜爱那五彩的色彩,彩色的灯光,为什么它们是彩色的呢,我们是怎么看到他们的呢?透过圆形金鱼缸看缸里发现鱼会变大,透过装满水的杯子看插入的筷子发现筷子会在分界处折弯,这又是为什么呢?学完本章的知识你就会对生活中的现象有更深的理解。
课程特色
本课程适合八年级上学期期中考试前的学生学习,特点趣味、活泼;在生活中常见的现象及事例的基础上一起去探索科学知识,采用富有趣味的叙述方式,帮助学生“彻底弄懂他们已知道的东西”,做到不仅仅是“知其然”,更要“知其所以然”。
课程中结合现在流行的网络元素,以轻松幽默的方式来吸引孩子,使学生能保持对物理学习的信心和兴趣;让孩子从生活现象、身边事物出发,通过生动形象的语言,在学习的过程中达到知识性和趣味性的完美统一,使孩子们能更快地掌握新知识。
由浅入深的经典例题解析,帮助学生更好的理解所讲的知识,问题的解答深入浅出、通俗易懂,再搭配适量练习题强化训练,使学生熟练掌握每个知识点的多种考查方法,真正保证整套课程的教学效果。
俗话说“兴趣是学习最好的老师”,我们的课程不再进行传统的刻板教条的知识讲解,主要是激发学生对学习物理知识的积极性和主动性,帮助他们跳出被动灌输的困境,成为学习的主人。
课程大纲
第一章 机械运动
- 长度的单位及单位换算
- 有趣的人体长度
- 长度测量
- 长度测量例1
- 刻度尺的使用
- 刻度尺的使用例1
- 刻度尺的使用例2
- 特殊方法测量物体的长度
- 伽利略发现钟摆的等时性
- 沙漏
- 时间的单位和换算
- 误差及其减小方法
- 误差及其减小方法例1
- 误差及其减小方法例2
- 机械运动
- 参照物和运动静止的相对性
- 参照物和运动静止的相对性例1
- 参照物和运动静止的相对性例2
- 比较运动快慢的方法
- 比较运动快慢的方法例1
- 比较运动快慢的方法例2
- 速度
- 速度例1
- 速度例2
- 匀速直线运动
- 匀速直线运动例1
- 匀速直线运动例2
- 变速运动与平均速度
- 变速运动与平均速度例1
- 变速运动与平均速度例2
- 测量物体平均速度(实验)
第二章 声现象
- 声音的产生
- 声音的产生例1
- 声音的产生例2
- 声音的产生(实验)
- 声音的传播
- 声音的传播例1
- 声音的传播(实验)
- 声速
- 声速例1
- 声速例2
- 回声、回声测距
- 人耳是怎样听到声音的
- 双耳效应
- 音调及影响因素
- 音调及影响因素例1
- 音调及影响因素例2
- 声音三特性——音调(实验)
- 响度及影响因素
- 响度及影响因素例1
- 响度及影响因素例2
- 声音的三特性——响度(实验)
- 音色及影响因素
- 音色及影响因素例1
- 声音的三特性——音色(实验)
- 声与信息
- 声与能量
- 超声波和次声波
- 噪声的来源
- 噪声防治
- 噪声防治例1
- 噪声防治例2
第三章 物态变化
- 温度及温标
- 温度及温标例1
- 温度及温标例2
- 温度计的种类及原理
- 温度计的种类及原理例1
- 温度计的种类及原理例2
- 寒暑表
- 热胀冷缩(实验)
- 液体温度的测量
- 液体温度的测量例1
- 液体温度的测量例2
- 体温计的使用
- 体温计的使用例1
- 体温计的使用例2
- 物质的三态及特征
- 物质的三态及特征例1
- 熔化和凝固
- 熔化和凝固例1
- 熔化和凝固例2
- 熔化(实验)
- 晶体的熔化和凝固
- 晶体的熔化和凝固例1
- 晶体的熔化和凝固例2
- 非晶体的熔化与凝固
- 非晶体的熔化与凝固例1
- 非晶体的熔化与凝固例2
- 汽化
- 汽化例1
- 汽化例2
- 沸腾
- 沸腾例1
- 沸腾例2
- 沸腾(实验)
- 蒸发
- 蒸发例1
- 蒸发例2
- 汽化—蒸发(实验)
- 液化
- 液化例1
- 液化例2
- 液化与结晶(实验)
- 汽化吸热和液化放热
- 火洲里的坎儿井
- 升华
- 升华例1
- 升华例2
- 凝华
- 凝华例1
- 凝华例2
- 升华与凝华(实验)
- 人工降雨
- 云雨雹的形成
第四章 光现象
- 光源
- 光源例1
- 光源例2
- 光沿直线传播
- 光沿直线传播例1
- 光沿直线传播例2
- 光的直线传播(实验)
- 光线
- 光的直线传播的应用
- 光的直线传播的应用例1
- 光的直线传播的应用例2
- “小孔成像实验”的探究(实验)
- 光速
- 光速例1
- 光速例2
- 光的反射
- 光的反射例1
- 光的反射(实验)
- 光的反射定律
- 光的反射定律例1
- 光的反射定律例2
- 镜面反射和漫反射
- 镜面反射和漫反射例1
- 镜面反射和漫反射例2
- 平面镜成像的特点
- 平面镜成像的特点例1
- 平面镜成像的特点例2
- 平面镜成像(实验)
- 平面镜成像原理
- 平面镜成像原理例1
- 平面镜成像原理例2
- 凸面镜和凹面镜
- 光的折射
- 光的折射例1
- 光的折射例2
- 光的折射(实验)
- 光的折射规律
- 光的折射规律例1
- 光的折射规律例2
- 生活中的折射现象
- 光的色散
- 光的色散例1
- 光的色散例2
- 光的色散(实验)
- 色光的三原色和颜料的三原色
- 色光的三原色和颜料的三原色例1
- 色光的三原色和颜料的三原色例2
- 色光的混合(实验)
- 物体的颜色
- 物体的颜色例1
- 物体的颜色例2
- 物体的颜色(实验)
- 光谱及红外线
- 光谱及红外线例1
- 光谱及红外线例2
- 紫外线
- 紫外线例1
- 紫外线例2
第五章 透镜及其应用
- 透镜的种类
- 透镜的种类例1
- 透镜的种类例2
- 凸透镜的会聚作用
- 凸透镜的会聚作用例1
- 凸透镜的会聚作用例2
- 凹透镜
- 凹透镜例1
- 凹透镜例2
- 透镜的焦点和焦距
- 透镜的焦点和焦距例1
- 透镜的焦点和焦距例2
- 透镜的三条特殊光线
- 透镜的三条特殊光线例1
- 透镜的三条特殊光线例2
- 照相机的成像原理及特点
- 放大镜的成像原理及特点
- 实像和虚像
- 凸透镜成像(实验)
- 凸透镜成像规律例1
- 凸透镜成像规律例2
- 凸透镜成像规律的应用
- 凸透镜成像规律的应用例1
- 凸透镜成像规律的应用例2
- 眼睛
- 眼睛例1
- 眼睛例2
- 近视眼和远视眼的成因与矫正办法
- 近视眼和远视眼的成因与矫正办法例1
- 近视眼和远视眼的成因与矫正办法例2
- 电影与视觉暂留
- 显微镜
- 望远镜
- 从太阳系到银河系
第六章 质量与密度
- 质量
- 质量例1
- 质量例2
- 质量的单位和估测
- 质量的单位和估测例1
- 质量的单位和估测例2
- 天平的使用(一)(实验)
- 天平的使用(二)(实验)
- 使用天平用间接测量法测物体质量(实验)
- 探究液体质量和体积的关系(实验)
- 探究固体质量与体积的关系(实验)
- 密度
- 密度例1
- 密度例2
- 密度的单位
- 密度的单位例1
- 密度的单位例2
- 密度的计算
- 密度的计算例1
- 密度的计算例2
- 量筒的使用
- 量筒的使用例1
- 量筒的使用例2
- 固体密度的测量
- 固体密度的测量例1
- 固体密度的测量例2
- 液体密度的测量
- 液体密度的测量例1
- 液体密度的测量例2
- 测量液体的密度(实验)
- 密度与温度
- 空心问题
- 空心问题例1
- 空心问题例2
- 等体积问题(一)
- 等体积问题(一)例1
- 等体积问题(一)例2
- 等体积问题(二)
- 等体积问题(二)例1
- 等体积问题(二)例2
- 等质量问题
- 等质量问题例2
- 纳米材料